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医院培训,你上心了吗?

时间:2016-09-01 14:32来源:梅奥国际 作者:admin 点击:
医院培训专家指出管理者都不能清楚的认识医院培训的作用,培训的作用自然会大打折扣。

医院培训
  

培训认识误区

  医院在培训中观念上普遍存在以下几点误区:

  1. 认为员工经过培训后的素质和技能提高会加大人员流出本医院的可能性,培训是“为他人做嫁衣”,得不偿失,从而减少了对培训工作的投入;

  2. 认为培训只是一种福利,在医院面临一定经营问题时往往削减培训费用,甚至停止培训;

  3. 认为培训是浪费时间和金钱。

     

医院培训专家指出管理者都不能清楚的认识医院培训的作用,培训的作用自然会大打折扣。

 

培训需求不明确

  医院对员工的培训需求缺乏科学、细致的分析,使得医院培训工作带有很大的盲目性和随意性。

对于培训需求的制定通常由于以下原因:

  1. 由员工本人提出培训的要求,医院的人事部门简单进行应对;

  2. 只凭经验或模仿行业竞争者,机械地制定本医院的培训计划,或者按照前一年的计划来制定,而并非根据实际情况制定培训计划;

  3. 有的医院的培训则完全有医院领导拍脑袋决定。

     

  总之,医院没有将本医院战略发展目标、市场发展需要和员工的生涯设计相结合来仔细设计员工培训体系。培训前不进行细致深入的需求分析,以至于某些医院的培训变成一种救火式、应急式、毫无规矩、偶然的工作,培训目标不够明确。

笔者发现很多医院只有当医院在管理上出现了较大的问题、经营业绩不好的情况下才临时安排培训工作,仅仅满足短期需求和眼前利益,缺乏预见性;而长此以往的结果是培训效果越来越差。

 

培训体系设置三措施

  梅奥国际专家指出我国民营医院的培训目前仍处于初级阶段,培训体系设置不合理,这表现在培训师资、培训内容和方法等方面。

 

  1、培训师资

  目前,医院授课教师一部分是在医院中成长起来,有足够的实践经验,但是在理论和教学方法上却火候不足;一部分是大专院校的老师,拥有足够的理论知识却缺少实践。就目前的医院的现状来看,集专业知识、实践经验和教学能力的师资力量较为缺乏,这将影响到培训授课的效果。

 

  • 应对措施:培训教师应该具备专业知识和教学能力,在拥有扎实的专业知识之外,还应了解医院和行业环境。医院培训强调的是实用性和适应性,了解医院所需和市场,讲师的培训才能更加有效。

 

  2、培训内容落后

  医院培训的内容很多,一般由知识培训、技能培训和态度培训三部分组成。我国的医院培训主要停留在员工的知识和技能方面的培训,而在其他方面的培训做的不够,虽然员工技能得到长足的提高,但缺乏正确的工作态度和优良的职业精神,最终结果是员工离职率居高不下,医院的培训投入白白浪费。

 

  • 应对措施:增加对医院文化的宣扬和传承、医院战略目标等方面的培训,建立正确的工作态度和培养优良的职业精神

 

  3、培训方法和技术落后

  在培训方法上,医院大多运用传统的模式授课,缺乏培训双方的交流与沟通,员工失去对培训的兴趣,培训效果自然无法保障。这种传统的培训方式与近年来兴起的“案例教学法”、“小组讨论法”、“模块培训模式”的效果相差甚远。

 

  • 应对措施:应对随着知识经济的迅速发展,医院应学会利用讨论式、学习式、讲演式、游戏式、案例分析、模块培训等先进的培训方式。

 

沟通、反馈、监督机制

  建立沟通、反馈和监督机制是保证医院培训执行的重要保障。对医院来说,当培训进入实施阶段,需要对培训进行监督,实时反馈学员的学习信息,在不断反馈过程中不断改善。

 

  此外,缺乏培训成果转化环境,培训内容无用武之地也是医院员工培训无效的原因之一。员工培训后返回工作岗位,需要一个可以将培训成果转化为医院效益的环境。但在现实员工的工作环境中,却存在着诸多阻碍员工进行培训成果转化的因素。其一,缺乏条件,比如时间紧迫、资金短缺、设备匮乏等工作本身原因;其二,缺乏将知识转化应用的自由,比如部门管理者的不支持、同事的不支持。这些都使得医院只见培训,未见成效。

(责任编辑:admin)
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